本社計畫一系列講座與出版扣連的項目，藉此連繫作者與讀者，透過雙方的互動，使出版物更能牽動讀者的心。這項嶄新的出版形式名為「說．書．會」。「說．書．會」先由作者撰寫文稿，再於講座與讀者分享，經參考讀者的回應後修改，然後編輯成書。內容如下：

過度活躍及專注力不足
．識別過度活躍及專注力不足學童的方法
．藥物治療和相關的輔導策略 

讀寫障礙
．讀寫障礙兒童及其家庭所面對的挑戰
．家長如何幫助子女面對學業壓力 

自閉症
．自閉症青少年的社交困難
．社會人士應如何讓自閉症青少年融入社
附：文翠兒子的撰文

教學資源
．主流學校如何幫助特殊需要學童

教會服事
．教會服事特殊需要學童經驗分享 

學習成為學習者
．不同但可共存的感受
．不同的視野

作者與讀者的互動

參考資料（機構、書籍、教材、電影等）

【目錄】

總序／陳佐才
序／邱吳麗端

第1章 過度活躍及專注力不足／趙少寧
識別過度活躍及專注力不足學童的方法
藥物治療和相關的輔導策略

第2章 讀寫障礙／劉玉琼
讀寫障礙兒童及其家庭所面對的挑戰
家長如何幫助子女面對學業壓力

第3章 自閉症／周文翠
自閉症青少年的社交困難
社會人士應如保讓自閉症青少年融入社群
附：文翠兒子的撰文

第4章 教學資源／黃瑞麟
主流學校如何幫助特殊需要學童

第5章 教會服事／梁桂霞
教會服事特殊需要學童經驗分享

第6章 學習成為學習者／龔立人
不同但可共存的感受
不同的視野

作者與讀者的互動
過度活躍及專注力不足（ADHD）藥物既然沒有嚴重的副作用，為何不選取藥效最長時間的藥物呢？
ADHD藥物服用到甚麼年紀？
懷疑小朋友有過度活躍及專注力不足，應去哪兒求助呢？
如果有些家長對藥物很抗拒，可怎樣處理呢？
小朋友各方面都不是很嚴重時，是否需要求診？
亞氏保加症（Asperger Syndrome）的小朋友要服藥多久？
關於讀寫障礙的問題
如果ADHD小朋友情況不受控，長大後會否成為反社會？
服食藥物「利他林」能否改善情緒問題，譬如暴躁、焦慮、不安？
父母怎樣管理自己的心理狀態？
如何與特殊需要學童的家長同行？
作為朋友和老師，如何支援孩子和家長？
我的兒子有讀寫障礙嗎？
讀寫障礙的小朋友適合學習哪種語文？
三位孩子的母親
老師怎樣協助一個有多項特殊需要的兒童？
入讀主流學校還是特殊學校？
沒有及早察覺孩子的特殊需要
特殊需要學童能否為自己將來打算?

參考資料（機構、書籍、教材、電影等）

【作者簡介】

邱吳麗端

於1999-2010年擔任協康會助理總幹事，現任香港中文大學社會工作學系專業顧問。吳女士特別致力於服務弱能兒童及其家庭，以及推動家庭治療和小組實務的發展。 

趙少寧

精神科專科醫生，香港中文大學醫學院榮譽講師及社會工作學系客席講師，香港精神科醫學院發言人，多問志願團體的顧問醫生。執業20年之久，無論在兒童、成人和老人精神科均有豐富經驗。

劉玉琼

現職於香港中文大學社會工作學系，任教家庭輔導及家庭為本杜會工作。多年來一直致力透過家庭及實務研究為有需要的家庭謀福祉，曾從事學校社會工作、婚姻輔導、離婚調解及臨床督導等工作。

周文翠

主流教育自閉學童家長會秘書。育有兩名兒子，長子於八歲時被評估為自閉兒，為此放棄工作，成為兒子的導航者。現在兒子16歲，已開始學習自行啟航了。

黃瑞麟

從事特殊教育30年，任職中華基督教會基順學校校長逢19年。基順學校為一所取錄輕度智障學童的學校，當中有多位同學兼有自閉症，故黃校長對教導自閉症學童有豐富經驗。黃校長於2012年提早退休。

梁桂霞

中華基督教會合一堂九龍堂牧師，兼任合一堂學校校牧。

龔立人

香港中文大學崇基學院神學院副教授。從事神學研究之餘，又作時事及文化評論。著作有《老年痴呆症──與患者及家屬同行》（合著）、《善別──向臨終者和逝者告別》（合著）、《是與非以外》、《不正常的信仰》、《糾纏的靈性》等。

【推薦】

本書透過深入淺出的闡釋、真情流露的分享，讓普羅大眾可以立體地了解有特別需要人士的特質和現況。對從事康復工作的同業，這是一本相當充實的教材，用以幫助更多羣體認識自閉症、讀寫障礙、過度活躍及專注力不足的人士；對教會而言，面對愈來愈多有特別需要的會眾，本書可以激發信徒的愛心，竭力實踐信仰中共融的精神，進一步服事更多在困境中的羣體；對家長而言，它不單可以令你掌握更多培育特兒的知識和技巧，更透過「說書」與你並肩同行。

曾蘭斯太平紳士

協康會總幹事

無論你是否有特殊需要的孩子，誠意推薦你閱讀這本書。此書不單從多方面讓你了解自閉症、讀寫障礙、過度活躍及專注力不足孩子的問題，也讓你看到父母的表白，他們在無奈裏掙扎、在忍耐中磨練，也在基督的愛裏成長，得到安慰。因為有愛他們的人，包括牧者、專業人員、學者和校長等與他們同行，關愛他們。盼望你願意踏前一步去了解、接納和包容他們。讓我們建立一個共融和諧的社會。

黃兆祺先生

努力試課程訓練中心總幹事

我們都說，每一個孩子都有獨特的地方，只不過有一些孩子較其他更為獨特。粗略估計，全港每十名兒童中，就有一位有某種或多種特殊發展障礙或獨特的需要。本書記錄一次講座的內容，所涉及的層面由醫療、家長自白、教育、以至精神領域。帶出家庭，甚至社會大環境對兒童成長的重要，不時重溫、細味，必定有所啟發。

羅淑君太平紳士

香港小童群益會總幹事

人間有破碎，當你有特殊需要的孩子時，你會問：為甚麼我的孩子不能像其他孩子那樣「正常」？為甚麼我會有這樣的孩子呢？此書有醫生、教授、家長、校長等的分享，讓我們看到你的孩子是「完美」的，他就像其他孩子一樣，有長處，有潛能，也有困難，這些都是學習的部分，跟所有孩子一樣。孩子需要的只是你的接納、包容、愛心、耐心和鼓勵。讓我們與孩子一起成長。

黎程正家博士

香港理工大學——北京大學兒童發展與學習中心負責人

人類最優秀的發明家愛迪生（1804-1896）是老師眼中不受教的學生，12歲已受嚴重聽障困擾，若活在今天應會被界定為問題學童罷。愛迪生的經歷說明出類拔萃的人也有弱點，發掘人的強項叫他們自覺不平庸，絕對深具意義。醫生、校長、學者、牧者，以及面對困難毫不退縮的家長，將多年心得寫成文稿，我確信能為迷茫者、疲乏者、尋道者引進亮光和加添心力，實在不容錯過。

陳如炳牧師

香港中華基督教青年會會牧／助理總幹事

共融你我他：跨越自闭症、读写障碍、过度活跃及专注力不足
刘玉琼、周文翠、梁桂霞、赵少宁、黄瑞麟、龚立人