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  • 易博士 easybooks 圖解教育學(修訂版)

圖解教育學(修訂版)

SKU: 張淑娟
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張淑娟 著

由理論到實務,根於教育本質亦回應社會變化
人因教育而啟發天賦,使心靈成長茁壯。教師、家長和所有的學習者,
都能透過教育學掌握教育的內涵,並實踐在教學活動中。

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作者: 張淑娟
出版: 易博士
初版: 2021/06
頁數: 208
尺寸: 14.8cm×21cm
系列: Knowledge Base
ISBN: 9789864801428

 

【內容簡介】

由理論到實務,根於教育本質亦回應社會變化
人因教育而啟發天賦,使心靈成長茁壯。教師、家長和所有的學習者,
都能透過教育學掌握教育的內涵,並實踐在教學活動中。

面對高度競爭的全球化時代,知識學習早已不限於學校的體制內。傳統教育如何因應,才能培養具備終身學習能力的世界公民?各國的教育制度與改革經驗能給我們什麼啟發?新課綱與十二年國民教育的理念和目標是什麼?台灣的高等教育遭遇什麼困境?想要深度了解這些關係著個人及社會未來發展的重要議題,必須先認識教育的本質、發展與改革的歷史。
教育是讓人了解自己和群體、培養生存能力並啟發潛能、追求自我實現的重要途徑,也是人類文明進步的力量。「教育學」就是為了實踐教育理念、建構原理並解決問題而生,整合行政學、哲學、心理學、社會學等學科的知識體系。
本書將龐大的教育學理論知識與實務內容,轉化為易於理解、記憶的圖解,並以簡潔精確的文字,歸納學科的要點及應用;兼及遠距教學、社區教育、在家自學等多元教育形式的介紹,並描述英、美、法、德、日、澳、芬蘭教育制度的輪廓,與台灣教育改革的軌跡。教師、家長及所有對教育學感興趣的學習者,都能透過本書認識教學專業、教育發展的歷史,並從教育的本質和理念,思考教育的未來。

 

【目錄】

第一章:什麼是教育學?
教育學是什麼?
人為何要接受教育?
教育的規準有哪些?
教育的口號與隱喻
教育學的性質及發展過程
教育學研究哪些內容?
怎麼研究教育學的內容呢?

第二章:認識教育哲學
什麼是教育哲學
哲學發展對教育目的的影響
不同哲學理念下的教育哲學
教學方式與哲學信念的關係
杜威的教育理念
分析哲學對教育的影響
批判理論對教育的影響
後現代思潮的教育理念
當代眾生喧嘩的教育理論

第三章:什麼是教育心理學?
教育心理學是什麼?
教育心理學理論有哪些?
發展理論(一)個體身心發展理論
發展理論(二)道德發展理論
什麼是學習?
認知發展與學習
智力理論與學習
教育需促進人格發展
運用動機促進學習
正向心理學與教育

第四章:什麼是教育社會學
社會學+教育學=教育社會學?
教育社會學的理論發展
社會變遷與教育
教育政策
教育與經濟、社會階層化的關係
教育與文化的關係
青少年次文化
學校的組織與文化
學校與社區
全球化對教育的影響

第五章:「教育」誰來教?
教育人之「教育愛」
教育活動的核心-教師與學生
教育活動的支援-教育行政人員與家長
教育的內容-課程
教師的工作之一-教學
衡量教學與學習效果的評量
教育的支援-輔導
認識「教訓輔三合一」

第六篇:概論教育行政與制度
什麼是教育行政學?
教育行政學的理論發展
適應各國特性的教育行政制度
推動校務運作的學校行政
教育組織的權利與衝突
教育行政的領導、溝通與決策
教育評鑑
學校制度

第七篇:淺談各國教育制度
台灣的教育制度
美國的教育制度
加拿大的教育制度
英國的教育制度
法國的教育制度
德國的教育制度
芬蘭的教育制度
中國大陸的教育制度
日本的教育制度
新加坡的教育制度
澳洲的教育制度

第八篇:多元的教育形式
人們可以透過那些方式接受教育?
向下紮根的幼兒教育
另類的正規教育-在家自學
第二條進修國道-成人教育
高齡化社會的高齡者教育
突破時空限制的遠距教學
凝聚居民意識的社區教育
活到老學到老的終身教育

第九篇:教育改革與願景
教育改革的興起與發展
各國的教改經驗
台灣教改第一波:民國80-90年
台灣教改第二波:民國90年迄今
教育專業的建立
台灣中小學教師的培育與任用(只修改名稱)
國教向下延伸與12年國教
九年一貫課程與108新課綱
高等教育的擴張與整併
教育願景–終身學習社會的實現

推薦參考書目
索引

 

【作者簡介】

張淑娟

苗栗人,國立中正大學成人及繼續教育研究所畢業,國立台灣師範大學社會教育博士。大學畢業後曾工作三年。喜愛探究社會中理想與現實的矛盾,發現研究是探索矛盾的有趣之路,於是辭了工作栽進書堆中。

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